2022年12月3日（星期六）晚上19:00，管理学院博雅大讲堂暨新商科学堂“创新之源-好奇心”在腾讯会议线上举行。特邀暨南大学副教授马捷老师为同学们讲授。本次讲座共有200人参加。

首先，主持人成达建老师为大家介绍了马捷老师。马捷（Yonas Ma），2013年毕业于美国State University of New York at Albany（SUNY-Albany），获硕士学位（人力资源/人事心理学方向），2018年毕业于美国纽约Hofstra University，获应用组织心理学博士学位。2016年9月起于Hofstra University心理学系任客座教授。2018年8月至2020年9月就职于兰州大学管理学院，任副教授；现为暨南大学管理学院企业管理系副教授。其主要的研究领域包括：职业健康心理学；积极组织心理学; 人格与个体差异。

讲座开始，马捷老师首先介绍了人工智能给社会带来的两面性影响。有些人认为AI在将来会统治人类，但机器学习无法给AI带来好奇心，也就不能真正取代人类。“好奇心”是一种人类的本能欲望，指向的是新的知识、体验和探索，带有强烈的主观感受。好奇心在组织管理中的作用是不可代替的，许多成功人士和企业都将成功的原因或者使命愿景都定义为“curiosity”，许多岗位的招聘也格外注意员工的好奇心。

心理学上对好奇心的研究始于上世纪60年代，对好奇心可以分类为以下4种：知识好奇心——探索事物；人际好奇心——探索他人；自我探索好奇心——探索自我，如各种类型的性格测试等；知觉好奇心——探索感官刺激，如大众点评的探店活动以及盲盒这种营销模式等。那么以上四种好奇心是否存在内在共性因素？马捷老师曾经做过一个研究，招募被试填写相关量表，对好奇心的内在因素进行建模，研究成果发现四种好奇心都具有同样的内在因素。

在好奇心的对象方面，不同的人会具有不同的好奇心特质，多样好奇心的人对很多种类都有兴趣，具体好奇心旺盛的人对某一具体有很强的好奇心。在好奇心的来源和动力方面，可以被分为兴趣型和剥夺型。兴趣型好奇心让我们乐于探索，是“我想要知道”；剥夺型好奇心是为了消除信息缺口，是“我需要知道”。研究发现，剥夺型好奇心在探索的强度、时间、深度方面都优于兴趣型好奇心。好奇心是一种特质还是状态？以往的研究将好奇心定义为一个稳定的人格，但好奇心人格非常低的人在特殊情况下也有强烈的心理状态波动。过往的学者使用重测信度进行研究，结论是3个月内好奇心没有太大变化。马捷老师使用随机截距交叉滞后模型进行新的研究，不仅提取个体的特质因素也提取了状态因素。研究结论是好奇心总体水平存在显著个体差异，也就意味着它是一种人格特质。

之后，马捷老师向同学们分享了他的研究团队做出的成果。其一是，在现代职场中，知识分享可以促进个体灵感的迸发，好奇心在灵感传递中起到增益作用，更容易从知识分享中捕获灵感，有更强的动力进行探索。另一个研究中，马捷老师绘制了新员工创造力增长曲线，部分员工的创造力明显强于其他人。在一项长达四年的研究过程中，马捷老师每年会向被试以及其上司发送测试量表，对数据进行拟合后，结果发现兴趣型好奇心会更好的预测员工入职后创造力的增长曲线。在好奇心产生原理的研究中，老师向我们分享了信息缺口理论：个体感知到的信息或知识缺口是激发好奇心的主要原因，当个体对某种事物的了解越来越多时，其注意力会从已知的信息转为关注未知的信息，信息缺口由此产生。知识的增长促进好奇心的产生，继而促进个体的繁荣。基于此，马捷老师设计了一项纵向研究，发现：学习要求的增高并不伴随着工作好奇心的增长，但知识分享却显著预测量工作好奇心的升高，而好奇心的增强正向预测了学习感和活力感的增强。

最后，马捷老师提醒同学们，好奇心会随着年龄的增长而加速下降，然而它又是激发创造力的重要源泉。面对加速老龄化的社会，老龄化职场成为未来的趋势。因此，如何保持中国未来的持续性创新、促进中国成为世界创新高地这一目标的达成？对于心理学、管理学与生命科学的研究者而言，使好奇心“逆生长”将是未来的重要命题。

讲座结束后，同学们积极踊跃地提问，马捷老师耐心进行了解答。同学们都感到受益匪浅，期待下一次的博雅大讲堂。